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本文来源:http://www.theikeablog.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:2002


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严寅贤是一位一直上着高中语文课的副校长。他不仅读过叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育家的著作,还研究过脑原理,并在这些教育思想和研究成果的基础上,建构了自己的阅读主张:“阅读、思考与表达必须同步进行。”

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杨贵仁说,我们在集体舞的创编过程中,也作了一些考虑,比如跳舞的同学随时都在交换。在这个问题上,重要的是我们要进行正确的引导和教育。

当然,让学生成为自由的学习者,必然会涉及到一个很重要的也是很多教师担心的问题,那就是纪律问题。在传统眼光看来,如果让学生自由地学习,课堂纪律肯定会很糟糕,因为自由与纪律本身是一对矛盾,要自由就可能会牺牲纪律,要纪律就会失去自由。那如何将这一对矛盾体统一起来呢?这是新课程改革中广大教师必须探讨的问题。罗杰斯认为:“可以通过自由培养纪律。”即让学生在自由学习的过程中培养自律意识,养成自我约束、自觉守纪的好习惯。学生在课堂上获得了充分的自主权,成为了课堂的主人,他们就会乐意接受别人的指正和引导。在这个过程中,学生犯错是难免的,但学生认识错误并勇于改正才是有价值的教育途径。新课程理念强调,要改变过于机械灌输、单向接受的倾向,把课堂的主动权还给学生,满足学生的学习需求,培养良好的纪律观和积极的人生态度,使获得知识与技能的过程,又成为学会学习和形成价值观的过程。

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